tag:blogger.com,1999:blog-1118870334647850802024-02-18T18:39:56.076-08:00O Blog de História do IFBaiano Campus CatuProf. Marcelo Souza Oliveirahistoriadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.comBlogger49125tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-39964318218167002492010-10-28T06:31:00.000-07:002010-10-28T06:37:43.419-07:00Atenção alunos para as orientações para resenha:Referência Bibliográfica: <br />FERRO, Marc. O Século XX, explicando aos meus filhos. 1ª ed. Editora Agir, 2008. pp. 9-89.<br /> <br />O modelo de resenha pode ser acessado e baixado pelo link: <br />http://www.4shared.com/document/-WvNR5-u/Modelo_de_resenha.html<br /> <br />Entrega na próxima quarta-feira dia 03 de novembro ao seu líder. (Todas as turmas).<br /><br />Por favor façam um bom texto e garantam uma boa nota.<br /><br />Um abraço,<br /><br />Marcelo.historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-76922222694461131152010-09-19T12:04:00.000-07:002010-09-19T12:18:29.412-07:00INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O IV BIMESTRECONTEÚDOS:<br /><br />1 - Guerra Fria (Introdução);<br />2 - Os limites do socialismo real (capítulo 12);<br />3 - Conflitos internacionais (capítulo 13);<br />4 - A globalização e o futuro da economia (capítulo 14)<br /><br />FORMAS DE AVALIAÇÃO:<br /><br />1 - Resenha do livro "O século XX: explicando aos meus filhos" e posterior apresentação em sala de aula (Valor 6,0 pontos);<br />2 - Prova Escrita individual, estilo ENEM (Valor 4,0 pontos).<br /><br />QUANTO A RESENHA:<br /><br />1 - Deverá oebedecer ao que se exige na academia de uma boa resenha crítica;<br />2 - Deverá obedecer estritamente as normas da ABNT (não será aceito em forma de manuscrito, apenas digitado e devidamente formatado);<br />3 - Serão marcadas aulas para a discussão do livro, que comprovarão que você leu para fazer a sua resenha. Dessa aula sua nota poderá ser aumentada ou reduzida, de acordo com a sua participação.historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-26907207964865193202010-09-19T11:56:00.000-07:002010-09-19T11:56:49.417-07:00Guerra Fria e Influência no Mundo Moderno<object style="background-image:url(http://i1.ytimg.com/vi/HJ0Evk2nG1I/hqdefault.jpg)" width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/HJ0Evk2nG1I?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/HJ0Evk2nG1I?fs=1&hl=pt_BR" width="425" height="344" allowScriptAccess="never" allowFullScreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-64296544915371621732010-08-29T18:29:00.001-07:002010-08-29T18:35:18.861-07:00SUGESTÕES PARA A PROVA E PARA O ENEMATENÇÃO ALUNOS DA 3ª SERIE.<br /> <br />BONS RESUMOS DOS ASSUNTOS QUE CAIRÃO NA PROVA DO 3º BIMESTRE PODEM SER ENCONTADOS EM:http://www.cliohistoria.110mb.com/alunos/3_serie/3_serie.htm <br />LEMBRANDO QUE AS PROVAS ESTÃO MARCADAS PARA TODAS AS TURMAR PARA A SEGUNDA SEMANA DE SETEMBRO.<br /> <br />BONS ESTUDOS, <br /><br />PROFESSOR MARCELOhistoriadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-9663000929518369302010-07-08T13:41:00.000-07:002010-07-08T13:43:21.500-07:00ATENÇÃO ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO DA III UNIDADEPeso: <br />5,0 pontos<br />Tema Geral: <br />A História Local e a História do Brasil Republicano <br />Objeto do trabalho: <br />Os alunos devem pesquisar as formas com que os cidadãos comuns e os meios de comunicação locais entenderam os temas propostos e articulá-los com o que os livros de história relatam sobre o mesmo tema. Deve também estabelecer conexões entre o passado e o presente.<br />Temas:<br />1. Governos Populistas (1945-1964)<br />2. Contestação, rebeldia e repressão na ditadura militar<br />3. Os presidentes militares <br />4. A redemocratização <br />5. Os presidentes do Brasil pós-ditadura militar<br />6. Quem foi o melhor presidente do Brasil?<br />Metodologia <br />• Realizar uma solida pesquisa bibliográfica sobre o tema;<br />• Entrevistar cidadãos comuns de diferentes realidades sociais e concepções políticas; <br />• Pesquisar jornais, revistas, panfletos e demais escritos locais relacionados ao tema;<br />• Construir um texto articulando a pesquisa feita as referências bibliográficas estudadas;<br />• Apresentar os resultados em sala de aula, utilizando imagens, vídeos, gráficos e demais dados que sejam produtos da pesquisa.<br /><br />Critérios de avaliação <br />• Qualidade da pesquisa bibliográfica e de campo;<br />• Capacidade de articulação da bibliografia consultada à pesquisa de campo;<br />• Criatividade na redação do texto e da apresentação;<br />• Capacidade de reflexão crítica da equipe; <br />• Articulação do tema com a realidade;<br /><br />Entrega do trabalho escrito e apresentação da equipe: 2ª Semana de Agosto (nas respectivas aulas de História.historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-19801952651751101332010-06-20T15:18:00.000-07:002010-06-20T15:20:21.420-07:00ATENÇÃO SELEÇÃO DE VAGAS PARA PESQUISA<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CApetit%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="Edit-Time-Data" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CApetit%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_editdata.mso"><!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><link rel="themeData" 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1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" spt="75" preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:formulas> <v:path extrusionok="f" gradientshapeok="t" connecttype="rect"> <o:lock ext="edit" aspectratio="t"> </v:shapetype><v:shape id="Imagem_x0020_2" spid="_x0000_s1026" type="#_x0000_t75" style="'position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:-59.55pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\Apetit\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.emz" title=""> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="position: relative; z-index: -1;"></span><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">EDITAL PARA ADMISSÃO DE PESQUISADORES VOLUNTÁRIOS JR. PARA O PROJETO “HISTÓRIA, SOCIEDADE E TRABALHO NA MICRORREGIÃO DE CATU-BA”<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">O professor Marcelo Souza Oliveira, abre inscrições para o Projeto de Pesquisa “História, Sociedade e Trabalho na Microrreigião de Catu-Ba”. Os interessados devem se inscrever com os alunos Levi (Curso de Agrimensura) e Vitória (curso de Petroleo e Gás) ou pelo e-mail </span><a href="mailto:professormarcelo@yahoo.com.br"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">professormarcelo@yahoo.com.br</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> . <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Objetivos e repercusões do Projeto<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">O Projeto trabalhará com a pesquisa e análise dos mundos do trabalho e sua relação com a formação profissional oferecida pelo Campus Catu e terá como desdobramento principal 06 (seis) resumos expandidos de autoria dos alunos participantes e que serão apresentadas na Mostra de Iniciação Cientifíca que ocorrerá no IF Baiano Campus Catu no mês de outubro do corrente. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Os alunos participantes terão seus trabalhos publicados, caso aprovados e apresentados na MIC. Esse trabalho constará em seu curriculo como apresentação e publicação acadêmicas. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Linhas de Pesquisa:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Linha 01: História, Trabalho e Economia do Petroleo <span style=""> </span><o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Trabalhará com os impactos da economia petrolifera em Catu e região. Essa linha terá dois focos: história dos trabalhodores do petroleo e impactos da produção petrolifera em Catu e região.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Linha 02: Potenciais agrícolas da região na História e na atualidade <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Essa linha se ocupará em entender a dinamica historica da agropecuária na região e sua atual configuração, destacando as principais culturas e criações.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Linha 03: Impactos da formação profissional do IF Baiano<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Essa linha tem como objetivo mapeamento dos profissionais formados pelo IF Baiano nas duas últimas décadas. Os focos se centrarão nos profissionais formados nativos da região e também nos oriundos de outras regiões. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Numero de Vagas<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">São oferecidas 10 vagas, que serão divididas por linha de pesquisa da seguinte forma:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">- Linha 01: 02 vagas;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">- Linha 02: 04 vagas;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">- Linha 03: 04 vagas; <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Critérios de Avaliação<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Identificação com a pesquisa histórica e sociológica;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Justificativa plausivel para a participação no projeto;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Coerência e coesão na entrevista com o professor e com a banca;<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Disponibilidade de tempo para pesquisa de campo e nos arquivos; <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Data e horário da seleção:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">16 de julho de 2010, às 16:00h<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Local:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Sala Provisória do Projeto Escola Itinerante (Prédio da Biblioteca, primeira porta da lateral esquerda)<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">Resultados:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">17 de julho no mural da escola e no blog </span><a href="http://www.historia-ifbaiano.blogspot.com/"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";">www.historia-ifbaiano.blogspot.com</span></a><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Marcelo Souza Oliveira <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Prof. do IF Baiano – Campus Catu<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10pt; font-family: "Arial","sans-serif";">Doutorando em História Social pela UFBA<o:p></o:p></span></p> historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-30253396848099778192010-06-14T10:55:00.000-07:002010-06-14T11:08:21.915-07:00ATENÇÃO 3º ANO, RECURSOS E OUTRAS INFORMAÇÕES SOBRE A RECUPERAÇÃO SEMESTRALSegue o resultado dos recursos feitos pelos alunos em relação as notas do simulado do II semestre:<br /><br />1. Ires - 3º B - 1,0<br />2. Michel - 3º D - 2,5<br />3. Camila - 3º C - 2,5<br /><br />Obs. As demais solicitações infelizmente não procedem ou foram indeferidas.<br /><br /><div align="justify">Seguem os gabaritos das provas para todas as turmas da 3ª Serie. Reitero que as questões das quatro provas são semelhantes, mas tem suas respostas diferentes. Para corrigir sua prova com o gabarito certo, observe a diferença dos cabeçalhos.</div><br />Prova 1 - Cabeçalho em minusculo e grifado.<br />1 - Soma = 37<br />2 - A<br />3 - D<br />4 - A<br />5 - A<br />6 - E<br />7 - D<br />8 - C<br />9 - B<br />10-C<br /><br />Prova 2 - Cabeçalho grifado e com letras maiúsculas<br />1 - Soma = 37<br />2 - B<br />3 - A<br />4 - D<br />5 - E<br />6 - A<br />7 - A<br />8 - A<br />9 - C<br />10-A<br /><br />Prova 3 - Cabeçalho em letras maiúsculas<br />1 - SOMA = 37<br />2 - C<br />3 - B<br />4 - C<br />5 - B<br />6 - D<br />7 - B<br />8 - B<br />9 - E<br />10- E<br /><br />Prova 4 - Cabeçalho em letras minusculas<br />1 - SOMA = 37<br />2 - C<br />3 - B<br />4 - C<br />5 - B<br />6 - D<br />7 - B<br />8 - B<br />9 - E<br />10 - E<br /><br />Os assuntos que irão cair na prova de recuperação são:<br /><br />1 - Primeira república<br />2 - Era Vargas<br /><br />As questões serão duas abertas e oito de marcar estilo vestibular.<br /><br />A PROVA SERÁ NA PRÓXIMA QUINTA-FEIRA AS 8:00 HORAS DA MANHÃhistoriadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-84353975916079993432010-06-12T19:42:00.000-07:002010-06-12T19:47:57.932-07:00Resultados das avaliações do I Semestre<div align="justify">ATENÇÃO ALUNOS DO 3º ANO!</div><div align="justify"> </div><div align="justify">JÁ ESTÃO DISPONÍVEIS NO MENU AO LADO OS RESULTADOS DO PROCESSO AVALIATIVO DO I SEMESTRE.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">OS ALUNOS EM RECUPERAÇÃO DEVEM COMPARECER NA PRÓXIMA SEGUNDA (14 DE JUNHO), ÀS 9:45 DA MANHÃ PARA AS AULAS DE REORIENTAÇÃO PARA PROVA DE RECUPERAÇÃO.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">A PROVA DE RECUPERAÇÃO SERÁ NA PRÓXIMA QUINTA-FEIRA (17 DE JUNHO) DAS 8:00H AS 9:40.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">OS ALUNOS QUE ESTIVEREM FALTANDO ALGUMA NOTA ESTÃO AUTOMATICAMENTE NA RECUPERAÇÃO.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">AOS ALUNOS APROVADOS, MEUS PARABÉNS,</div><div align="justify"> </div><div align="justify">UM ABRAÇO,</div><div align="justify"> </div><div align="justify">PROF. MARCELO</div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-68605737422244051912010-06-03T04:50:00.000-07:002010-06-03T04:55:23.343-07:00ATENÇÃO 3º ANO PROVA DA II UNIDADECAROS ALUNOS:<br />COMO ACERTAMOS EM SALA DE AULAA, AS PROVAS DA II UNIDADE SERÃO:<br />07 DE JUNHO - 3º A e B - (AS DUAS TURMAS FARÃO AS PROVAS AS 8:00H, COM O PROF. ACIMAR)<br />10 DE JUNHO - 3º C e D<br /><br />ASSUNTOS:<br />1. PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL<br />2. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL<br />3. CRISE DE 1929<br />4. REGIMES TOTALITÁRIOS (FACISMO E NAZISMO)<br /><br />AS QUESTÕES SERÃO NO ESTILO UNEB E UFBAhistoriadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-38119733260262844832010-05-05T10:36:00.001-07:002010-05-05T10:41:02.397-07:00Guerra Fria<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyqhnaJfD-3aTQ-0lnI406Gg0R6bouA9G67gc7QzJvkjtLn1fi1W75acAYQXktGfqFgLWgAjzwoJ2-6Olmjel2R-qU5bZJiUuLnnn6JWSzDCyDVQUDGmSUFr3gq2iYg0FUOLAIdwrelm0/s1600/capitao_versus_caveira_vermelha.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5467842097771863074" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 259px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyqhnaJfD-3aTQ-0lnI406Gg0R6bouA9G67gc7QzJvkjtLn1fi1W75acAYQXktGfqFgLWgAjzwoJ2-6Olmjel2R-qU5bZJiUuLnnn6JWSzDCyDVQUDGmSUFr3gq2iYg0FUOLAIdwrelm0/s400/capitao_versus_caveira_vermelha.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Nos fins da Segunda Guerra Mundial, os países aliados se reuniram na Conferência de Yalta para discutirem a organização do cenário político e econômico do pós-guerra. Já nesse encontro, Estados Unidos e União Soviética se sobressaíram como as duas maiores potências do período. Contudo, as profundas distinções ideológicas, políticas e econômicas dessas nações criaram um clima de visível antagonismo.</div><br /><div align="justify">Preocupada com o avanço da influência do socialismo soviético, os norte-americanos buscaram se aliar politicamente a algumas nações da região balcânica. Em contrapartida, os soviéticos criaram um “cordão de isolamento” político que impediria o avanço da ideologia capitalista pelo restante da Europa Oriental. Essa seria apenas as primeiras manobras que marcariam as tensões ligadas ao desenvolvimento da chamada “Guerra Fria”.</div><br /><div align="justify">O confronto entre socialistas e capitalistas ganhou esse nome porque não houve nenhum confronto direto envolvendo Estados Unidos e União Soviética. Nessa época, a possibilidade de confronto entre essas duas nações causava temor em vários membros da comunidade internacional. Afinal de contas, após a invenção das armas de destruição em massa, a projeção de uma Terceira Guerra Mundial era naturalmente marcada por expectativas desastrosas.Geralmente, percebemos que os episódios ligados à Guerra Fria estiveram cercados por diferentes demonstrações de poder que visavam indicar a supremacia do mundo capitalista sobre o socialista, ou vice-versa. Um primeiro episódio de tal natureza ocorreu com o lançamento das bombas atômicas em território japonês. </div><br /><div align="justify">Através do uso dessa tecnologia, o mundo capitalista-ocidental visava quebrar a hegemonia socialista no Oriente.Logo em seguida, os soviéticos bloquearam a cidade de Berlim em reação contra a tentativa de garantir a hegemonia política capitalista na região. Em resultado desse confronto, o território alemão foi dividido em dois Estados: a República Federal da Alemanha, de orientação capitalista; e a República Democrática Alemã, dominada pelos socialistas. Nessa mesma região seria construído o Muro de Berlim, ícone máximo da ordem bipolar estabelecida pela Guerra Fria.Buscando garantir oficialmente o apoio de um amplo conjunto de nações, os Estados Unidos anunciaram formulação do Plano Marshall, que concedia fundos às nações capitalistas, e logo depois, a criação da OTAN, Organização do Tratado do Atlântico Norte. Por meio dessa última organização militar, os capitalistas definiram claramente quais países apoiariam os EUA em uma possível guerra contra o avanço das forças socialistas.Sem demora, a União Soviética também conclamou os países influenciados pela esfera socialista a assinarem o Pacto de Varsóvia, criado em 1955. Tendo pretensões muito semelhantes à OTAN, a união congregava União Soviética, Albânia, Bulgária, Romênia, Tchecoslováquia, Hungria, Polônia e a República Democrática Alemã. Um pouco antes, respondendo às bombas de Hiroshima e Nagasaki, os soviéticos ainda promoveram testes nucleares no Deserto do Cazaquistão.Essa seria apenas uma pequena amostra da truculenta corrida armamentista que se desenhou entre os capitalistas e socialistas. Como se não bastassem tais ações, a Guerra Fria também esteve profundamente marcada pelo envolvimento de exércitos socialistas e capitalistas em guerras civis, onde a hegemonia política e ideológica desses dois modelos esteve em pauta.</div><br /><div align="justify">Somente nos fins da década de 1980, quando a União Soviética começou a dar os primeiros sinais de seu colapso econômico e político, foi que essa tensão bipolar veio a se reorganizar. Antes disso, conforme muito bem salientou o historiador Eric Hobsbawm, milhares de trabalhadores, burocratas, engenheiros, fornecedores e intelectuais, tomaram ações diversas em torno da ameaça de uma desastrosa guerra.</div><br /><div align="justify"></div>Imagem: O capitãom América contra o "mau" vermelho. Uma referência negativa a União Sovietica<br /><div></div><br /><div></div><br /><div>Por Rainer Sousa</div><div>Graduado em História</div><div>Equipe Brasil Escola </div><div>Disponivel em:<a href="http://www.guerras.brasilescola.com/seculo-xx/guerra-fria.htm">http://www.guerras.brasilescola.com/seculo-xx/guerra-fria.htm</a></div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-86718328029172511712010-05-02T14:52:00.001-07:002010-05-02T14:56:31.193-07:00As feridas da Segunda Guerra na Alemanha<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLgNPdaDx3XJbIxoTlXriXs97Dttnf9RsBQbIGjDI0fE_06BKD1WH9l664u1VFvY2fSkArTNHD9Hznr3L5FMI-vC42QdMEJKfEvQNF2zVQRw1Pmcn9N-TgvD_2N01O1JJj0q5Gf4fRxg8/s1600/feridas+guerra.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466794822925307810" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 308px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLgNPdaDx3XJbIxoTlXriXs97Dttnf9RsBQbIGjDI0fE_06BKD1WH9l664u1VFvY2fSkArTNHD9Hznr3L5FMI-vC42QdMEJKfEvQNF2zVQRw1Pmcn9N-TgvD_2N01O1JJj0q5Gf4fRxg8/s400/feridas+guerra.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjRQQ6UGGodZ3_8xozWkAr87mmGk-BmLLm0-G4XfklkbFKm0E4tO91ff68TuSHelSlVy44UkkUu2EnQ-ch2W8a6GEOL7c7Rnh6kmQp6Ub59SXvIqeruipy1YLY5vWmzyNlroa2_FHzHKA/s1600/feridas+guerra.jpg"></a>Durante muito tempo, os historiadores e livros didáticos minimizaram a observação dos efeitos que a Segunda Guerra Mundial teve sobre a população alemã. Muito desse silêncio tem relação direta com a tendência geral em se culpar a Alemanha pelas grandes mazelas do conflito e, assim, minimizar os problemas que o próprio país vivenciou. No entanto, novos estudos nos permitem ter uma visão mais apurada do que a Segunda Guerra trouxe aos alemães.Estimativas recentes dizem que mais de dois milhões de alemães foram assassinados ao longo desse conflito. Além disso, discussões atualizadas procuram revisar esses valores tentando pesquisar mais profundamente o impacto do avanço das tropas russas contra aquele país. Ainda negando esse mesmo processo de minimização dos impactos, alguns especialistas no assunto apontam claramente que a grande quantidade de bombardeios deferidos contra o território alemão foram um completo absurdo.Uma parcela significativa dos relatos que contam as dimensões do horror sofrido pelos alemães se concentra entre os anos de 1943 e 1945. Milhares de prédios foram completamente destruídos, civis agonizantes eram executados mediante a inevitabilidade de suas mortes e campos improvisados eram organizados para o enterro de milhares de cadáveres. Em termos gerais, podemos destacar Berlim, Dresden e Hamburgo como as cidades que foram atingidas com maior violência pelos aliados.Fontes históricas dessa época – principalmente produzidas por pessoas não comprometidas com o nazismo – insistem em descrever alguns desses ataques como “terroristas” ou que aconteciam para apenas “dizimar a população”. Paralelamente, vários historiadores revisionistas buscam reconsiderar o número de vítimas que atingiram certas cidades alemãs. Indubitavelmente, o silêncio reservado à Alemanha fustigada pela guerra se transformou em um grande e acalorado debate. Por um lado, vemos que o horror dessa situação serve para que não limitemos a compreensão da guerra como uma simples dicotomia, onde os aliados eram tidos como grandes heróis e toda a Alemanha representasse a maldade daquele tempo. Por outro lado, também devemos avaliar que as dimensões trágicas do ataque contra a Alemanha atestaram a loucura de Adolf Hitler em prolongar desnecessariamente a manutenção de seu combalido governo na guerra.Ainda hoje, a recuperação de vários relatos pessoais e diários da época visa dimensionar um lado desse conflito que foi injustamente encoberto ao longo do tempo. Se a história deve ser construída por meio de uma busca pela imparcialidade, não devemos minimizar os estudos que problematizaram o sofrimento alemão na guerra. Como há muito tempo já se sabe, nenhum conflito militar pode ser bem observado considerando a existência única de “mocinhos” e “bandidos”.</div><br /><p>Foto: Uma pilha de corpos alemães feita após um ataque realizado contra a cidade de Dresden, em 1945.</p><br /><p>Fonte: <a href="http://www.guerras.brasilescola.com/seculo-xx/as-feridas-segunda-guerra-na-alemanha.htm">http://www.guerras.brasilescola.com/seculo-xx/as-feridas-segunda-guerra-na-alemanha.htm</a>, acesso em 02 de maio de 2010, às 18:54.</p>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-58044828427731504962010-04-28T18:57:00.001-07:002010-04-28T18:58:38.766-07:00Piada sem graça sobre a Segunda Guerra (ah! ah! ah!)<div align="center"><strong><span style="font-size:130%;">O convento</span></strong></div><div align="justify">Durante a Segunda Guerra Mundial os alemães invadem um convento e estupram todas as freiras.Quando estão saindo, encontram uma freira idosa, toda enrugadinha.</div>Um dos soldados já começa a tirar a roupa e partir para cima dela, quando o capitão intervem:<br />- Não faça isso! Deixe essa pobre mulher em paz!<br />E ela:<br />- Nada disso, meu filho! Guerra é guerra!historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-73564118149280435602010-04-28T18:40:00.000-07:002010-04-28T18:44:17.219-07:00Suástica : definição<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRke2P57ufi8i4UPwGxdqPiRm2ZYpHeAoRNS92gmJ359QZocqq5q7-lTQt3wWHt1AusasmQtjThP5DlT106xG6164RVAbQpPuMWukdUzxfe4zkXSNuPGwF1ppaOSJIQUEKQmlC1ozjbNo/s1600/SUWASTICA.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465369236844803410" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 142px; CURSOR: hand; HEIGHT: 143px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRke2P57ufi8i4UPwGxdqPiRm2ZYpHeAoRNS92gmJ359QZocqq5q7-lTQt3wWHt1AusasmQtjThP5DlT106xG6164RVAbQpPuMWukdUzxfe4zkXSNuPGwF1ppaOSJIQUEKQmlC1ozjbNo/s400/SUWASTICA.png" border="0" /></a> A suástica ou cruz gamada é um símbolo místico encontrado em muitas culturas em tempos diferentes, dos índios Hopi aos Astecas, dos Celtas aos Budistas, dos Gregos aos Hindus. Alguns autores acreditam que a suástica tem um valor especial por ser encontrada em muitas culturas sem contatos umas com as outras. Os símbolos a que chamamos suástica possuem detalhes gráficos bastante distintos. Vários desenhos de suásticas usam figuras com três linhas. A nazista tem os braços, apontando para o sentido horário, ou seja, indo para a direita e roda a figura de modo a um dos braços estar no topo. Outras chamadas suásticas não têm braços e consistem de cruzes com linhas curvas. Os símbolos Islâmicos e Malteses parecem mais hélices do que suásticas. A chamada suástica celta dificilmente se assemelha a uma. As suásticas Budistas e Hopi parecem reflexos no espelho do símbolo Nazista. China : Símbolo da orientação quádrupla que segue os pontos cardeais. Desde 700 d.C., ela assume ali o significado de número dez mil. No Japão, a suástica (卍manji) é usada para representar templos e santuários em mapas.<br /></div><div align="justify">A suástica usada como símbolo do Budismo e que significa "bons ventos", utilizada por Hitler devido à sua aparência como uma Engrenagem, supostamente para simbolizar sua intenção de uma Revolução Industrial na Alemanha que explorasse a energia de todos os ventos Heron de Alexandria.Outro significado atribuído à suástica é "boa sorte", do sânscrito, contudo a suástica e outros símbolos que usavam estrelas de seis pontas e crescentes já eram muito usados na heráldica dos nobres da Polônia, que na época, recebiam e transferiam, uma grande influência da cultura oriental aos alemães, mas foi em 1957, que o governo alemão criou uma lei pela qual a exibição da suástica em bandeiras, documentos e pinturas era expressamente proibida; leis similares foram então sendo adotadas em alguns países no sentido de inibir qualquer tipo de associação ao regime nazista fato esse que prejudicou os estudos voltados ao símbolo e somente agora com uso da Internet o tema volta a tona tornando-se uma figura de destaque.</div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-55020326384028121742010-04-28T18:27:00.000-07:002010-04-28T18:40:44.056-07:00DADOS E CURIOSIDADES SOBRE A SEGUNDA GUERRA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj05WOnIvWEleb6Ru4unN00SnJTMg9pHUZogD-DVFvdjw9rzZK1ECPgIa_9MfFCmjX1tzNizqvtwPWfj5aKtbsvi_kAdBEoD43HXNB-6ecm-aQxfTosYhvm4sa0qtiz70Rowz-WkWm-8U/s1600/2+GUERRA.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465368304283751666" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 370px; CURSOR: hand; HEIGHT: 283px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhj05WOnIvWEleb6Ru4unN00SnJTMg9pHUZogD-DVFvdjw9rzZK1ECPgIa_9MfFCmjX1tzNizqvtwPWfj5aKtbsvi_kAdBEoD43HXNB-6ecm-aQxfTosYhvm4sa0qtiz70Rowz-WkWm-8U/s400/2+GUERRA.jpg" border="0" /></a><br /><div>OS PAÍSES QUE FORMARAM O EIXO</div><br /><div>Itália, Alemanha, Finlândia, Hungria, Bulgária e Romênia. </div><br /><div>OS PAÍSES QUE FORMARAM OS ALIADOS</div><br /><div>Estados Unidos, Inglaterra, China e União Soviética.</div><br /><div>PAÍSES QUE ENTRARAM EM GUERRA: </div><br /><div>72MOBILIZADOS: 110 milhões (aproximadamente)</div><br /><div>MORTOS: 50 milhões (aproximadamente)</div><br /><div>MUTILADOS: 28 milhões (aproximadamente)</div><br /><div>BOMBARDEIOS AÉREOS: 74.172 sobre a Inglaterra e 1.352.000 sobre o <a class="mosinfopop" onmouseover="return overlib('', CAPTION, 'III Reich',BELOW,RIGHT, WIDTH, 300, FGCOLOR, '#CCCCFF', BGCOLOR, '#333399', TEXTCOLOR, '#000000', CAPCOLOR, '#FFFFFF', OFFSETX, 10, OFFSETY, 10);" onmouseout="return nd();" href="javascript:void(0)">III Reich</a></div><br /><div>BAIXAS GERAIS: 28.630.000 (aproximadamente)</div><br /><div>GASTOS MILITARES: 1 trilhão e 385 bilhões de dólares (aproximadamente)</div><br /><div>A SOLUÇÃO FINAL: Nos campos de concentração poloneses foram mortos 2.350.000, na Alemanha, mais 160.000, na Tchecoslováquia foram 233.000, na Áustria 58.000, na Hungria 180.000 e na Romênia 200.000 (entre 1941-1944).</div><br /><div></div><br /><div>CAMPOS DE CONCENTRAÇÃO:</div><br /><div>Estatística de pessoas mortas nos campos de concentração e extermínio nazista :</div><br /><div><a class="mosinfopop" onmouseover="return overlib('', CAPTION, 'Auschwitz',BELOW,RIGHT, WIDTH, 300, FGCOLOR, '#CCCCFF', BGCOLOR, '#333399', TEXTCOLOR, '#000000', CAPCOLOR, '#FFFFFF', OFFSETX, 10, OFFSETY, 10);" onmouseout="return nd();" href="javascript:void(0)">Auschwitz</a> - 2 milhões foram assassinados;Chelm(n)o - 360.000 foram assassinados;</div><br /><div><a class="mosinfopop" onmouseover="return overlib('', CAPTION, 'Treblinka',BELOW,RIGHT, WIDTH, 300, FGCOLOR, '#CCCCFF', BGCOLOR, '#333399', TEXTCOLOR, '#000000', CAPCOLOR, '#FFFFFF', OFFSETX, 10, OFFSETY, 10);" onmouseout="return nd();" href="javascript:void(0)">Treblinka</a> - 840.000 foram assassinados;</div><br /><div><a class="mosinfopop" onmouseover="return overlib('', CAPTION, 'Sobibor',BELOW,RIGHT, WIDTH, 300, FGCOLOR, '#CCCCFF', BGCOLOR, '#333399', TEXTCOLOR, '#000000', CAPCOLOR, '#FFFFFF', OFFSETX, 10, OFFSETY, 10);" onmouseout="return nd();" href="javascript:void(0)">Sobibor</a> - 250.000 foram assassinados;</div><br /><div><a class="mosinfopop" onmouseover="return overlib('', CAPTION, 'Maidanek',BELOW,RIGHT, WIDTH, 300, FGCOLOR, '#CCCCFF', BGCOLOR, '#333399', TEXTCOLOR, '#000000', CAPCOLOR, '#FFFFFF', OFFSETX, 10, OFFSETY, 10);" onmouseout="return nd();" href="javascript:void(0)">Maidanek</a> - 200.000 foram assassinados;Belzec - 600.000 foram assassinados. </div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-42341328812180688672010-04-28T18:18:00.000-07:002010-04-28T18:26:29.209-07:00Para um estudo sobre a Segunda Guerra Mundial<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZIg2CysHb3B4ESs95MzUBtUCFbkngiHHAWXyCk_dmGrFVyQIdQeRT-6MDIqQyMRJv6Oxh6ThJxX4TYxflg4t39FilgjgXUx19XEd3iuQgOyKyAsexTxp4AtJA0Xy5WsYFYeDWgayfscQ/s1600/rotate.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465363091229184738" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 94px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZIg2CysHb3B4ESs95MzUBtUCFbkngiHHAWXyCk_dmGrFVyQIdQeRT-6MDIqQyMRJv6Oxh6ThJxX4TYxflg4t39FilgjgXUx19XEd3iuQgOyKyAsexTxp4AtJA0Xy5WsYFYeDWgayfscQ/s400/rotate.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Uma grande dica para os estudos sobre a Segunda Guerra Mundial é o site <a href="http://www.2guerra.com.br/sgm/">http://www.2guerra.com.br/sgm/</a>, nele podem ser acessados filmes, desenhos, quadrinhos, artigos, curiosidades... Várias possibilidades sobre o estudo desse vergonhoso evento da humanidade.</div><div align="justify">Fica a sugestão para os grupos que ainda não escolheram seus temas para o painel integrado.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Um abraço,</div><div align="justify">Prof. Marcelo</div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-60654833132750033862010-04-26T19:18:00.000-07:002010-04-26T19:29:48.891-07:00Dica de um internauta: igreja X nazismo/facismoCaros alunos,<br />Os link´s abaixo foram enviados pelo internauta Sthéphanos. Trata-se de exposições sobre as relações entre a igreja e os regimes totalitários (facismo e nazismo).<br />Está ai uma boa dica para o painel integrado, caso algum grupo tope essa empreitada.<br />Meus agradecimentos ao Sthéphanos pela bela sugestão.<br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=YpcE6Igwr0U">http://www.youtube.com/watch?v=YpcE6Igwr0U</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=_tKuNmyjG80">http://www.youtube.com/watch?v=_tKuNmyjG80</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=rVvNG_DkwzY">http://www.youtube.com/watch?v=rVvNG_DkwzY</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=YWvl1EKY0jk">http://www.youtube.com/watch?v=YWvl1EKY0jk</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=wM1aOjHh4jw">http://www.youtube.com/watch?v=wM1aOjHh4jw</a><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=YWvl1EKY0jk">http://www.youtube.com/watch?v=YWvl1EKY0jk</a>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-55097637394691191662010-04-25T11:02:00.000-07:002010-04-25T11:09:03.233-07:00ATENÇÃO RESULTADO DAS AVALIAÇÕES DA I UNIDADE<div align="justify"><strong>JÁ ESTÃO DISCPONÍVEIS AS NOTAS DA I UNIDADE PARA AS TURMAS D 3ª SÉRIE. (DOWNLOAD NO MENU "ARQUIVOS IMPORTANTES").</strong></div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong>QUAISQUER DÚVIDAS, EVENTUAIS ERROS OU QUESTIONAMENTOS DEVEM SER ENVIADOS PARA O E-MAIL </strong><a href="mailto:professormarcelo@yahoo.com.br"><strong>professormarcelo@yahoo.com.br</strong></a><strong> OU NA PRÓXIMA QUINTA-FEIRA PELA MANHÃ DIRETAMENTE COM O PROFESSOR. </strong></div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong><span style="font-size:130%;">ATENÇÃO!</span> AS NOTAS SÓ PODERÃO SER CORRIGIDAS E/OU ALTERADAS ATÉ QUINTA-FEIRA. LOGO DEPOIS A CADERNETA SERÁ FECHADA E ENVIADA À SECRETARIA ACADÊMICA. </strong></div><div align="justify"><strong>OS COMENTÁRIOS SOBRE AS NOTAS SERÃO FEITOS NAS PRÓXIMAS AULAS.</strong></div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong>AGORA QUE VENHA A II UNIDADE</strong></div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong>PROF. MARCELO</strong></div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-17348321373671282312010-04-20T21:14:00.000-07:002010-04-20T21:21:36.087-07:00MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DA II UNIDADE (3º ANO)<div align="justify">ATENÇÃO: TEREMOS DUAS FORMAS DE AVALIAÇÃO NA II UNIDADE. CADA UMA VALERÁ 5,0 PONTOS. </div><div align="justify"><strong>1 – Simulado – Valor 5,0 pontos</strong><br />Será uma avaliação escrita constituídos apenas por questões do ENEM e das Universidades da região (UEFS, UNEB, UFBA).<br />Assuntos:<br />- Movimentos sociais na República Velha<br />- 1ª Guerra Mundial<br />- Regimes Totalitários<br />- 2ª Guerra Mundial<br />- Era Vargas<br /><strong>2 – Painel Integrado – Valor – 5,0 pontos<br /></strong>Será uma apresentação dentro dos eixos de História Geral estudados na unidade (Regimes Totalitários e Segunda Guerra Mundial), onde as equipes terão cerca de 20 minutos para apresentar uma das faces dessa História.<br />As equipes poderão ser as mesmas da Unidade passada. Os aspectos que serão avaliados serão o domínio de conteúdo, a originalidade da abordagem e a criatividade.<br />Sugestões:<br />- A propaganda Nazista<br />- A ideologia Nazista<br />- O racismo nazista<br />- A Igreja e o Nazismo<br />- Os símbolos e a simbologia no nazismo<br />- Neonazismo<br />- O Brasil e a Segunda Guerra Mundial<br />- A Europa pós-segunda guerra mundial<br />- Viver e morrer na front da guerra<br />- Segunda Guerra Mundial na visão dos perdedores.<br /><br />Obs. Os temas acima são apenas sugestões, caso a equipe queira propor algo mais original, tem toda a liberdade. Na apresentação a equipe poderá dispor de qualquer forma de exposição que achar necessário. </div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-87603892061174945812010-04-20T20:15:00.000-07:002010-04-20T20:15:55.382-07:00FACISMO E NAZISMO<object style="BACKGROUND-IMAGE: url(http://i4.ytimg.com/vi/WaTIuQC1hTY/hqdefault.jpg)" height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/WaTIuQC1hTY&hl=pt_BR&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/WaTIuQC1hTY&hl=pt_BR&fs=1" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-52535719884113781382010-04-20T19:47:00.001-07:002010-04-20T19:47:18.586-07:00O Surgimento Dos Estados TotatlitáRios E A Ditadura FascistaCheck out this SlideShare Presentation: <div style="width:425px" id="__ss_3642553"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/f1colombo/o-surgimento-dos-estados-totatlitrios-e-a-ditadura-fascista" title="O Surgimento Dos Estados TotatlitáRios E A Ditadura Fascista">O Surgimento Dos Estados TotatlitáRios E A Ditadura Fascista</a></strong><object width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=osurgimentodosesrtadostotatlitrioseaditadurafascista-100405164409-phpapp02&stripped_title=o-surgimento-dos-estados-totatlitrios-e-a-ditadura-fascista" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=osurgimentodosesrtadostotatlitrioseaditadurafascista-100405164409-phpapp02&stripped_title=o-surgimento-dos-estados-totatlitrios-e-a-ditadura-fascista" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/f1colombo">f1colombo</a>.</div></div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-67471395972162814522010-04-20T19:38:00.000-07:002010-04-20T19:59:56.794-07:00Literatura, humor e sociedade<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuC1F1s27XkeX_wwnOS3z73UIC2qAqdlbQRCQjXeEtxF5h9f86DcGAV2dIRN9-TiBXNn0QVx7vPRuE7o5CDWvBQi5Fs54q9FqyXvsuD3kEEOG6bEe3ErmDOErLJALU1kE-ySxoYNxrnrU/s1600/cria%C3%A7%C3%A3o.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5462417402198490114" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 181px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuC1F1s27XkeX_wwnOS3z73UIC2qAqdlbQRCQjXeEtxF5h9f86DcGAV2dIRN9-TiBXNn0QVx7vPRuE7o5CDWvBQi5Fs54q9FqyXvsuD3kEEOG6bEe3ErmDOErLJALU1kE-ySxoYNxrnrU/s320/cria%C3%A7%C3%A3o.jpg" border="0" /></a>Caros alunos. Em meio ao meu material de pesquisa sobre literatura baiana das primeiras décadas do século XIX, encontrei o seguinte conto do escritor Xavier Marques, publicado no Jornal carioca "A manhã" em 07 de dezembro de 1941. É hilário! Vale a pena ler:<br /><br /><div align="center"><strong><span style="font-size:180%;">A vida do homem</span><br /></strong>(Conto Sertanejo)<br /></div><div align="justify">Deus criou o homem e disse-lhe:<br />- Vai, serás o senhor da terra e o animal superior. Grandes trabalhos e surpresas te esperam, mas de todo triunfarás de fizeres a sua parte<br />A tua felicidade muito depende do teu querer. Viverás trinta anos.<br />O homem ouviu e calou-se.<br />Deus criou o burro e disse-lhe:<br />- Vais viver como escravo do homem, conduzi-lo a ele e a todos os fardos que puser às suas costas. Serás bastante discreto e paciente para suportar, além da carga pesada, as privações que te forem impostas durantes as viagens. Viverás cinqüenta anos.<br />O burro meditou e respondeu:<br />- Escravidão, cargas, privações, e viver cinqüenta anos... É muito, Senhor: bastam-me trinta.<br />Deus criou o cão e disse-lhe:<br />- Vais ser o companheiro do homem de quem guardarás, sempre alerta, a portam servindo-o inteira obediência, ainda que não recebas mais do que ossos para matar a fome. Sofrerás açoites, mas humilde e fiel, tens que lamber a mão que te castiga. Viverás trinta anos.<br />O cão pensou e refugou:<br />- Vigiar dia e noite, ser açoitado, padecer fome e viver trinta anos... Não, Senhor, quero apenas dez.<br />Deus criou o macaco e disse-lhe:<br />- Vai; o teu oficio é alegrar o homem. Saltando de galho em galho ou atado a um cope, procurarás, imitando-lhe os gestos, arremedando-o, fazendo esgares, dissipar a tristeza e entreter-lhe o bom humor. Viverás cinqüenta anos.<br />O macaco pestanejou e pediu:<br />- Senhor, é demasiado para tão indigno mister: Basta-me viver trinta anos.<br />Vinte anos que o burro não quis, vinte que o cão enjeitou, vinte que o macaco recusa, daí-mos Senhor, que trinta anos são muito poucos para o rei dos animais.<br />- Toma-os acedeu o Criador. Viverás os noventa anos, mas com uma condição: cumprias em tua vida não só o teu destino, mas também o do burro, o do cão e o do macaco.<br />E assim vive o homem:<br />Até os trinta anos, forte, corajoso, resistente, arrasta perigos e estorvos, luta com resolução, vence e domina: é homem.<br />Dos trinta aos cinqüenta tem família e trabalha sem repouso para sustentá-lo. Cria os filhos, afadiga-se por educá-los, e garanti-lhes o futuro. Sobre ele se acumula os encargos: é burro.<br />Dos cinqüenta aos setenta está de sentinela à família. Dedicado, dócil, seu dever é defendê-la, mas não pode em tudo fazer valer a sua vontade. Contrariado, humilha-se e obedece: é cão.<br />Dos setenta aos noventa, sem força, curvo, trôpego, enrugado, vegeta a um canto, inútil e ridículo. Faz rir com a sua gula, sua caduquice e sua própria rabugem. Sabe que não o tomam mais a sério, mas resigna-se e tem gosto em ser o palhaço das crianças: é macaco.<br /><br />(MARQUES, Xavier. A vida do homem In: Suplemento Literário do Jornal A Manhã, Rio de Janeiro, 07/12/1941). </div></div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-37005629773432885132010-04-14T12:20:00.000-07:002010-04-14T12:30:05.941-07:00A recente crise econômica mundial (2008-2009)<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0N-ACzC2x9R7ea2dl-o-tJL5q4gVHZ50J8fXrnOIVmDzjG4-tiSM34XcvpLACWOdqgx6-Np0piHJQKuTiGNeuWHIa3iEM0O0AOoh-Vp4lmOVbZbVl8RVCGAJLIgdzZ_UsV97Q-wCu6I0/s1600/mapa.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460077379256949842" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 372px; CURSOR: hand; HEIGHT: 261px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0N-ACzC2x9R7ea2dl-o-tJL5q4gVHZ50J8fXrnOIVmDzjG4-tiSM34XcvpLACWOdqgx6-Np0piHJQKuTiGNeuWHIa3iEM0O0AOoh-Vp4lmOVbZbVl8RVCGAJLIgdzZ_UsV97Q-wCu6I0/s320/mapa.bmp" border="0" /></a><span style="color:#663300;">A crise econômica de </span><a title="2008" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2008"><span style="color:#663300;">2008</span></a><span style="color:#663300;">-</span><a title="2009" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2009"><span style="color:#663300;">2009</span></a><span style="color:#663300;"> é um desdobramento da </span><a title="Crise financeira" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Crise_financeira"><span style="color:#663300;">crise financeira</span></a><span style="color:#663300;"> internacional, precipitada pela falência do tradicional banco de investimento </span><a title="Estadunidense" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Estadunidense"><span style="color:#663300;">estadunidense</span></a><span style="color:#663300;"> </span><a title="Lehman Brothers" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Lehman_Brothers"><span style="color:#663300;">Lehman Brothers</span></a><span style="color:#663300;">, fundado em </span><a title="1850" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1850"><span style="color:#663300;">1850</span></a><span style="color:#663300;">. Em </span><a title="Efeito dominó" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Efeito_domin%C3%B3"><span style="color:#663300;">efeito dominó</span></a><span style="color:#663300;">, outras grandes </span><a title="Instituições financeiras" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Institui%C3%A7%C3%B5es_financeiras"><span style="color:#663300;">instituições financeiras</span></a><span style="color:#663300;"> quebraram, no processo também conhecido como "</span><a title="Crise dos subprimes" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Crise_dos_subprimes"><span style="color:#663300;">crise dos subprimes</span></a><span style="color:#663300;">"<br />Alguns economistas, no entanto, consideram que a crise dos </span><a title="Subprime" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Subprime"><span style="color:#663300;">subprimes</span></a><span style="color:#663300;">, tem sua causa primeira no estouro da "</span><a title="Bolha da Internet (página não existe)" href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Bolha_da_Internet&action=edit&redlink=1"><span style="color:#663300;">bolha da Internet</span></a><span style="color:#663300;">" (em </span><a title="Língua inglesa" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa"><span style="color:#663300;">inglês</span></a><span style="color:#663300;">, dot-com bubble), em </span><a title="2001" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2001"><span style="color:#663300;">2001</span></a><span style="color:#663300;">, quando o índice </span><a title="Nasdaq" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Nasdaq"><span style="color:#663300;">Nasdaq</span></a><span style="color:#663300;"> (que mede a variação de preço das ações de empresas de informática e telecomunicações), despencou.<br />De todo modo, a quebra do Lehman Brothesr foi seguida, no espaço de poucos dias, pela falência técnica da maior empresa </span><a title="Seguradora" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Seguradora"><span style="color:#663300;">seguradora</span></a><span style="color:#663300;"> dos </span><a title="Estados Unidos da América" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos_da_Am%C3%A9rica"><span style="color:#663300;">Estados Unidos da América</span></a><span style="color:#663300;">, a </span><a title="American International Group" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/American_International_Group"><span style="color:#663300;">American International Group</span></a><span style="color:#663300;"> (</span><a title="AIG" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/AIG"><span style="color:#663300;">AIG</span></a><span style="color:#663300;">). O governo norte-americano, que se recusara a oferecer garantias para que o banco </span><a title="Inglaterra" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Inglaterra"><span style="color:#663300;">inglês</span></a><span style="color:#663300;"> </span><a title="Barclays" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Barclays"><span style="color:#663300;">Barclays</span></a><span style="color:#663300;"> adquirisse o controle do cambaleante Lehman Brothers, alarmado com o </span><a title="Risco sistêmico" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Risco_sist%C3%AAmico"><span style="color:#663300;">efeito sistêmico</span></a><span style="color:#663300;"> que a falência dessa tradicional e poderosa instituição financeira - abandonada às "soluções de mercado" - provocou nos mercados financeiros mundiais, resolveu, em vinte e quatro horas, injetar oitenta e cinco bilhões de </span><a title="Dólar" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%B3lar"><span style="color:#663300;">dólares</span></a><span style="color:#663300;"> de dinheiro público na </span><a title="AIG" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/AIG"><span style="color:#663300;">AIG</span></a><span style="color:#663300;">, para salvar suas operações. Mas, em poucas semanas, a crise norte-americana já atravessava o </span><a title="Atlântico" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Atl%C3%A2ntico"><span style="color:#663300;">Atlântico</span></a><span style="color:#663300;">: a </span><a title="Islândia" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Isl%C3%A2ndia"><span style="color:#663300;">Islândia</span></a><span style="color:#663300;"> estatizou o segundo maior banco do país, que passava por sérias dificuldades.<br />As mais importantes instituições financeiras do mundo, </span><a title="Citigroup" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Citigroup"><span style="color:#663300;">Citigroup</span></a><span style="color:#663300;"> e </span><a title="Merrill Lynch" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Merrill_Lynch"><span style="color:#663300;">Merrill Lynch</span></a><span style="color:#663300;">, nos Estados Unidos; </span><a title="Northern Rock" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Northern_Rock"><span style="color:#663300;">Northern Rock</span></a><span style="color:#663300;">, no </span><a title="Reino Unido" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Reino_Unido"><span style="color:#663300;">Reino Unido</span></a><span style="color:#663300;">; </span><a title="Swiss Re" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Swiss_Re"><span style="color:#663300;">Swiss Re</span></a><span style="color:#663300;"> e </span><a title="UBS" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/UBS"><span style="color:#663300;">UBS</span></a><span style="color:#663300;">, na </span><a title="Suíça" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Su%C3%AD%C3%A7a"><span style="color:#663300;">Suíça</span></a><span style="color:#663300;">; </span><a title="Société Générale" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%A9t%C3%A9_G%C3%A9n%C3%A9rale"><span style="color:#663300;">Société Générale</span></a><span style="color:#663300;">, na </span><a title="França" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a"><span style="color:#663300;">França</span></a><span style="color:#663300;"> declararam ter tido perdas colossais em seus balanços, o que agravou ainda mais o clima de desconfiança, que se generalizou. No </span><a title="Brasil" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil"><span style="color:#663300;">Brasil</span></a><span style="color:#663300;">, as empresas </span><a title="Sadia" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Sadia"><span style="color:#663300;">Sadia</span></a><span style="color:#663300;">, </span><a title="Aracruz Celulose" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Aracruz_Celulose"><span style="color:#663300;">Aracruz Celulose</span></a><span style="color:#663300;"> e </span><a title="Votorantim" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Votorantim"><span style="color:#663300;">Votorantim</span></a><span style="color:#663300;"> anunciaram perdas bilionárias.<br />Para evitar colapso, o governo norte-americano reestatizou as agências de </span><a title="Crédito (finança)" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%A9dito_(finan%C3%A7a)"><span style="color:#663300;">crédito</span></a><span style="color:#663300;"> imobiliário </span><a title="Fannie Mae" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fannie_Mae"><span style="color:#663300;">Fannie Mae</span></a><span style="color:#663300;"> e </span><a title="Freddie Mac" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Freddie_Mac"><span style="color:#663300;">Freddie Mac</span></a><span style="color:#663300;">, privatizadas em </span><a title="1968" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1968"><span style="color:#663300;">1968</span></a><span style="color:#663300;">, que agora ficarão sob o controle do governo por tempo indeterminado.<br />Em outubro de </span><a title="2008" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2008"><span style="color:#663300;">2008</span></a><span style="color:#663300;">, a </span><a title="Alemanha" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Alemanha"><span style="color:#663300;">Alemanha</span></a><span style="color:#663300;">, a </span><a title="França" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a"><span style="color:#663300;">França</span></a><span style="color:#663300;">, a </span><a title="Áustria" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81ustria"><span style="color:#663300;">Áustria</span></a><span style="color:#663300;">, os </span><a title="Países Baixos" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Pa%C3%ADses_Baixos"><span style="color:#663300;">Países Baixos</span></a><span style="color:#663300;"> e a </span><a title="Itália" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/It%C3%A1lia"><span style="color:#663300;">Itália</span></a><span style="color:#663300;"> anunciaram pacotes que somam 1,17 trilhão de </span><a title="Euro" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Euro"><span style="color:#663300;">euros</span></a><span style="color:#663300;"> (</span><a title="Dólar" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%B3lar"><span style="color:#663300;">US$</span></a><span style="color:#663300;"> 1,58 trilhão /≈</span><a title="Real (moeda)" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Real_(moeda)"><span style="color:#663300;">R$</span></a><span style="color:#663300;"> 2,76 trilhões) em ajuda ao seus sistemas financeiros. O </span><a title="PIB" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/PIB"><span style="color:#663300;">PIB</span></a><span style="color:#663300;"> da Zona do Euro teve uma queda de 1,5% no quarto trimestre de 2008, em relação ao trimestre anterior, a maior contração da história da economia da zona.</span><br /><br /><br /><div align="justify">Fonte: <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Crise_econ%C3%B4mica_de_2008-2009">http://pt.wikipedia.org/wiki/Crise_econ%C3%B4mica_de_2008-2009</a>, acesso em 14 de abril de 2010, as 16:22h.</div><br /></div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-55399738389549182082010-04-14T12:11:00.000-07:002010-04-14T12:18:14.829-07:00A crise de 1929: a grande depressão<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_X-FeB2d8bM2f3CJeQfwd6NAx9jtr12MG95FGFAhM09FLrJyYK5I4UT6xwhwyKdk7A4ie3xJdpfEQ99almjvaTXavTM7zeG9F0imSTv8UQqTZ02OqObhsISWPaIjKb1IvYu43HYlf7Mg/s1600/depressao.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460074168921435922" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 230px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_X-FeB2d8bM2f3CJeQfwd6NAx9jtr12MG95FGFAhM09FLrJyYK5I4UT6xwhwyKdk7A4ie3xJdpfEQ99almjvaTXavTM7zeG9F0imSTv8UQqTZ02OqObhsISWPaIjKb1IvYu43HYlf7Mg/s320/depressao.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">No início do século XX, os Estados Unidos viviam o seu período de prosperidade e de pleno desenvolvimento, até que a partir de 1925, apesar de toda a euforia, a economia norte-americana começou a passa por sérias dificuldades. Podemos identificar dois motivos que acarretaram a crise: - O aumento da produção não acompanhou o aumento dos salários. Além de a mecanização ter gerado muito desemprego. - A recuperação dos países europeus, logo após a 1ª Guerra Mundial. Esses eram potenciais compradores dos Estados Unidos, porém reduziram isso drasticamente devido à recuperação de suas econômicas.<br />Diante da contínua produção, gerada pela euforia norte-americana, e a falta de consumidores, houve uma crise de superprodução. Os agricultores, para armazenar os cereais, pegavam empréstimos, e logo após, perdiam suas terras. As indústrias foram forçadas a diminuir a sua produção e demitir funcionários, agravando mais ainda a crise. A crise naturalmente chegou ao mercado de ações. Os preços dos papéis na Bolsa de Nova York, um dos maiores centros capitalistas da época, despencaram, ocasionando o crash (quebra). Com isso, milhares de bancos, indústrias e empresas rurais foram à falência e pelo menos 12 milhões de norte-americanos perderam o emprego.<br />Abalados pela crise, os Estados Unidos reduziram a compra de produtos estrangeiros e suspenderam os empréstimos a outros países, ocasionando uma crise mundial. Um exemplo disso é o Brasil, que tinha os Estados Unidos como principal comprador de café. Com a crise, o preço do café despencou e houve uma superprodução, gerando milhares de desempregados no Brasil.<br />Para solucionar a crise, o eleito presidente Franklin Roosevelt, propôs mudar a política de intervenção americana. Se antes, o Estado não interferia na economia, deixando tudo agir conforme o mercado, agora passaria a intervir fortemente. O resultado disso foi a criação de grandes obras de infra-estrutura, salário-desemprego e assistência aos trabalhadores, concessão de empréstimos, etc. Com isso, os Estados Unidos conseguiram retomar seu crescimento econômico, de forma gradual, tentando esquecer a crise que abalou o mundo. </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Fonte: <a href="http://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/crisede29.htm">http://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/crisede29.htm</a>, acesso em 14 de abril de 2010, às 16:12h.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"><span style="font-size:78%;">Foto: Ilustra a Grande Depressão e suas hordas de desempregadosfoi o grande marco histórico em sincroniacom a descoberta de Plutão. Disponivel em: </span><a href="http://www.constelar.com.br/constelar/99_setembro06/plutao5.php"><span style="font-size:78%;">http://www.constelar.com.br/constelar/99_setembro06/plutao5.php</span></a><span style="font-size:78%;">, acesso em 14 de abril de 2010, as 16:17h.</span></div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-18305887808903485712010-04-10T16:58:00.000-07:002010-04-10T17:09:04.274-07:00Atenção para as avaliações da 3ª série na I Unidade<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMUZGaLBzEA-OZgJvFsJsEj3myfRDVwYP0STXO_dTHj2hqJkk0cwBzbRM4i_V2x2b1YenqRecv67A5novQtl1swacQQEVoqVUI3CvCQ0oIejDH0Pg5Wc6_YFDv6fFls5PYVCEFTMCnyxU/s1600/nota.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5458664278820579122" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 100px; CURSOR: hand; HEIGHT: 113px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMUZGaLBzEA-OZgJvFsJsEj3myfRDVwYP0STXO_dTHj2hqJkk0cwBzbRM4i_V2x2b1YenqRecv67A5novQtl1swacQQEVoqVUI3CvCQ0oIejDH0Pg5Wc6_YFDv6fFls5PYVCEFTMCnyxU/s320/nota.jpg" border="0" /></a><strong><span style="color:#663300;">Atenção alunos, em virtude do cancelamento da prova escrita, as formas de avaliação da I unidade serão duas, valendo 5,0 (cinco) pontos cada uma:<br /></div></span></strong><div align="justify"><span style="color:#663300;"></span></div><span style="color:#663300;"><br /></span><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#663300;">1 - Seminários Temáticos;</span></strong></div><span style="color:#663300;"><br /></span><br /><div align="justify"><span style="color:#663300;"><strong>2 - Trabalho cientifíco "Comparação entre a crise de 1929 e a recente crise mundial".</strong><br /></span></div><div align="justify"><strong><span style="color:#663300;"></span></strong></div><span style="color:#663300;"><br /></span><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#663300;">Obs. Lembrar que serão sorteados cinco alunos por turma para comentar o trabalho, se os sorteados não quiserem comentar serão penalizados na nota, se o seu comentário for considerado positivo a nota será aumentada. Aqueles que não forem sorteados e quiserem fazer comentários, também podem ter sua nota aumentada.</span></strong> </div>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-111887033464785080.post-24139584037160338532010-04-10T16:53:00.000-07:002010-04-10T17:18:05.566-07:00Regras da ABNT para a construção de trabalhos cientifícos<p><span style="color:#663300;">Fonte: Times New Roman </span></p><p><span style="color:#663300;">Tamanho: 12 </span></p><p><span style="color:#663300;">Estilo da fonte: normal </span></p><p><span style="color:#663300;">Alinhamento: Justificado </span></p><p><span style="color:#663300;">Espaçamento entre linhas: 1,5 cm </span></p><p><span style="color:#663300;">Margens:<br />- Direita e superior: 3,0cm<br />- Esquerda e inferior: 2,0cm </span></p><p><span style="color:#663300;">Títulos e Subtítulos em negrito, tamanho da fonte: 14 </span></p><p><span style="color:#663300;">Citações: Tamanho 11, Recuo de paragrafo a esquerda 3,0 cm<br /></p></span><p align="justify"><span style="color:#663300;">Obs. As regras para bibliografia estão no arquivo sobre trabalhos cientificos (ver menu Documentos Importantes)</span></p>historiadormarcelohttp://www.blogger.com/profile/18383520187164760380noreply@blogger.com0